Diversos autores apresentaram conceitos relacionados à psicomotricidade.
Para Pierre Vayer (1986), a educação psicomotora é uma acção pedagógica e psicológica que utiliza os meios da educação física com o fim de normalizar ou melhorar o comportamento da criança.
Segundo Jean Claude Coste (1978), é a ciência encruzilhada, onde se cruzam e se encontram múltiplos pontos de vista biológicos, psicológicos, psicanalíticos, sociológicos e linguísticos.
Para Jean de Ajuriaguerra (1970), é a ciência do pensamento através do corpo preciso, económico e harmonioso.
E Sidirley de Jesus Barreto (2000) afirma que é a integração do indivíduo, utilizando, para isso, o movimento e levando em consideração os aspectos relacionais ou afectivos, cognitivos e motrizes. É a educação pelo movimento consciente, visando melhorar a eficiência e diminuir o gasto energético. O que está ligado directamente ao objectivo da Técnica Energética, “ Maior efeito sobre um Mínimo de esforço”, (Soares, 2000).
Para Pierre Vayer (1986), a educação psicomotora é uma acção pedagógica e psicológica que utiliza os meios da educação física com o fim de normalizar ou melhorar o comportamento da criança.
Segundo Jean Claude Coste (1978), é a ciência encruzilhada, onde se cruzam e se encontram múltiplos pontos de vista biológicos, psicológicos, psicanalíticos, sociológicos e linguísticos.
Para Jean de Ajuriaguerra (1970), é a ciência do pensamento através do corpo preciso, económico e harmonioso.
E Sidirley de Jesus Barreto (2000) afirma que é a integração do indivíduo, utilizando, para isso, o movimento e levando em consideração os aspectos relacionais ou afectivos, cognitivos e motrizes. É a educação pelo movimento consciente, visando melhorar a eficiência e diminuir o gasto energético. O que está ligado directamente ao objectivo da Técnica Energética, “ Maior efeito sobre um Mínimo de esforço”, (Soares, 2000).
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